又如，当孩子有了弟弟，大人会对老大说：“你妈妈不要你了！”这是残酷和混账的玩笑！大人感觉不到，他们对小孩的感觉忽视，即使察觉了，也缺少尊重！如果这个时候，妈妈觉察到了老大的情绪变化，就应该对大孩子说：“妈妈不是不爱你了，妈妈仍然爱你！但是你的弟弟很小，如果妈妈不给他喂奶，不给他吃东西，不照顾他，他就会死，所以妈妈必须把更多的精力放在照顾你的弟弟身上，而你已经能够自己照顾自己了，这并不意味着妈妈不爱你了，妈妈非常爱你。”这样，老大的问题就解决了。
又如，当别人抱着不认生的孩子时，父母或者其他人对孩子说：“把你送给阿姨了哈！”这意味着他以后见到陌生人就没有安全感。
比如成人认为火车应该在轨道上跑，但是孩子的火车是可以下轨道的，也许他在探索意见与火车无关的事情。如果一个大人，给孩子的探索下了太多的规定，他可能自此失去了自我组合的能力。
我们经常在单位里看到的现象就是大家都在等待上司的命令，如果犯了错误，总是对上司说：“你没有告诉我。”
该书p16上写到“生命的高贵就在于每个生命和其他生命都不一样。人生的过程，就是个性的培养过程。我们常把调皮捣蛋、胡思乱想当成个性，其实不是。个性应该是对某些领域有深沉的完整的丰富的体验，当一个人对事物有独特的感觉能力和把握能力时，他就是一个有创造力的人。”希望你的孩子是个有创造力的人。
六
强迫孩子学习，会破坏亲子关系的。
要根据孩子的兴趣来培养他，而不是强迫他学什么。昨天在东方娱乐台（晚上七点三十五分）看到一档节目，说一位母亲因为从小错过了学钢琴的机会，接近60岁时开始学习钢琴，最后拿到了级别证书，在幼儿园找到了钢琴教师的职业。真是值得歌颂。
但是同台的女儿（职高在读）却说自己的母亲是“非人类”，原因就是母亲从小逼迫女儿学小提琴（圆自己的音乐梦），让女儿的童年很痛苦，女儿至今还是不喜欢音乐，小提琴10级，只是“掌握了一门手艺”。
当主持人问及这位钢琴教师老公对自己是否满意婚姻是否幸福时，这位老师窘迫得说不出话来。
所以嘛不要主宰他人的人生，只有支持，这是对生命的尊重，家庭成员也不例外。
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