南老师教育思想未成年人
养成教育的实践报告（节选）
萧永瑞
（武汉外国语学校美加分校董事长）
我们按照南老师的要求，要孩子们实践“日行一善”，这太重要了。今天做了什么好事？我们要求孩子们每天写功过格。一个小学四年级的同学说“我从勉强自己去行善，到变成从心底自然地去行善。”这确实是孩子的改变，行为模式会改变，我们大人其实也是一样的。
那么，孩子还说“我们学校要求日行一恕，宽恕包容，推己及人，己所不欲，勿施于人，我自己都讨厌做的事，为什么却要叫别人做。”“在宽恕的过程中，常常让我看到自己，看到事实的真相。”“人们遇到问题，首先认为都是别人的错，不是自己的错，你有包容之心，冷静一想，发现其实自己也有错。”这是小学四年级的孩子写的。
南老师经常讲善是阳恶是阴，经常行善后，孩子的心性会转，相貌会转，气质会改变...
南老师多次讲过《功过格》，有一千多年的历史，其实现在道家、佛家也还有人在做，历代最广为人知的就是袁了凡的《功过格》，记录得非常严格。
对于《功过格》，我们做了一些调整，经过多次升级以后变成现在的版本，我们要求孩子每日的功课就是日行一善和日行一恕，通过这些功课，培养孩子三省吾身，推己及人，包容宽恕。
有的小朋友写我今天帮同学刷饭卡了，他没带饭卡，让我买饭。结果明天他又是帮人家刷饭卡，后天还是，刷了好久以后，慢慢他就开始反省了。
当很多孩子真正用心写功过格的时候，我们看到他们一步一个脚印的进步，不仅体现在小朋友之间的相处，学习也进步了，所谓内化于心，外化于行。
对于我们的工作成效，武汉市市委常委、市教育局工委书记在我们学校开过一个全市现场会，号召全市学习美加经验。同时到各校去抽查文化教育的落实情况，这在全国应该是少有的...
我们到今天迈出的这一小步，完完全全是按照南老师的教育精神和思想的指导，同时，我们学校也是使用武汉市教育局的教学大纲，也就是说，美加能做到，其他学校也完全可以做到。在武汉市有很多走读学校，也按这种模式在实行，确实有效果。
这些，足以证明南老师教育思想的践行之路，我们确实看到小朋友有改变，家庭有改变，这条路不仅走得通，而且非常有效果，可以继续推广，大力推广，让更多的孩子受益。（《恒南书院讲演录（第一辑）》东方出版社）
国学润童心（节选）
美加学校小学部 高 雄
学生的个体自省的方式，书写《功过格》，这是我们萧董事长在武汉市中小学校的首创，并且在全市进行了推广。
我们小学部学生每晚用十分钟书写《功过格》，对照每日的动心起念、言行举止，围绕着“日行一善、日行一恕、三省吾身”进行自我反省，践行经典所教。
我们小学部有低年段和中高年段两种形式的《功过格》版本，我们起初设计的版式，低年段采用画笑脸的形式来记录，如“日行一善”这一项，如果做了一件好事就画一个笑脸，不好不坏画平脸，做了一件坏事就画一个哭脸，在实行一段时间后，发现低年段学生在画笑脸时受到了限制，有孩子说老师，笑脸的位置不够画。
我们又将低年段改成了现在的样式。《功过格》的推行，老师的批阅尤为重要，我们美加的正副班主任每日都要批阅学生的《功过格》，及时了解孩子的行规养成、思想动态，这样我们才能做到教育的有的放矢，深入学生内心。
在批阅的过程中，我们要时刻关注，及时引导。就“日行一善”这一项而言，一开始孩子们不知道怎么写，后来还出现为了写而写，他们不知道怎么样去发现身边的善。
老师在批阅过程中发现后，我们提出了“心行一善、口行一善、身行一善”，心中有一个善的念头是善，给同学一句鼓励的话是善，帮助同学解决一道难题也是善，让学生体会到行善就是做自己身边力所能及的事，把“善”细小化、生活化。
中央文明网来我校采访时，我们五年级的学生关于书写《功过格》有这样一段感想：
“我们都知道水滴石穿、绳锯木断这两个词，这两个词呢，告诉我每天都要从小事做起，只有这样，日积月累下来，我们才能有更大的收获。所以写《功过格》这件事情虽然很小，动动笔头就可以了，但是呢，如果我们把它坚持下来就是一种习惯，每天学会去做一件善事，宽恕别人、反省自己，这都是很好的一种习惯，好习惯都会伴随你一生。所以我觉得这个意义非常大。”
其实，国学经典对孩子的影响力真的不是简单的几句话、几个故事可以讲完的，当孩子们不再任性、不再焦躁，当孩子们学会了友善、学会了孝顺，为他人着想，我们不得不惊叹于国学经典的魅力，就在于潜移默化、润物无声，种子撒下去，总会在意想不到的地方发芽……
腹有诗书气自华，国学经典孕育的魅力不会随着时光消逝而褪色，只会日增月涨。教孩子一天，想孩子一生，作为一名教师，我们有责任将民族的宝贵精神财富传承和发扬下去，传承经典，我们仍在路上……（《恒南书院讲演录（第一辑）》东方出版社）
心灯相续永流传...
